교육인류학적 연구의 관점과 특징
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작성일 23-01-23 23:01본문
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참여는 연구자가 資料를 수집하는 과정에 과학적 태도를 견지하기 못하게 하는 것이 아닐것이다.여기서 양적 방법론이 너무 지배적으로 통용되어 왔다. .오히려,연구자가 연구대상 사회가 어떨 것이라고 전제하는 것보다는,참여를 통하여 연구자는 연구대상으로 선택된 사회의 있는 그대로를 경험적으로 기술하는 것이 연구의 타당도를 높이는데 대단히 중요하다. 패튼(patton)은 질적 방법론,현상학,상징적 상호 작용론,文化기술법 등이 공통으로 가진 관점을 이해의 방법으로 요약하고 있따이해는 인간 행동의 의미,사회적 상호작용의 맥락,주관적 상태에 대한 명백한 이해,주관적 상태와 행동간의 긴밀한 관계를 강조한다.
교육인류학적연구의유형 인류학적연구가적합한교육문제 인류학적연구의특징
가.이해의 대상으로써 의미의 구체성 인간의 현상을 의미 구성체로 파악하려는 연구자들은 세가지 중요한 전제를 한다.이해의 방법은 능동적이고 참여적인 사회과학자의 역할을 강조한다.
2.연구방법상의 두 패러다임
교육인류학적연구의유형 인류학적연구가적합한교육문제 인류학적연구의특징 / (교육인류학적 연구의 유형 )
다.
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4.인류학적 연구가 적합한 교육문제
5.교육인류학적 연구의 유형
교육학은 각종의 사회과학 및 인문과학과 긴밀한 관련을 이루며 발달해 왔다.
3)다윈의 진화론을 벗어나서 인간은 동물보다 고등한 능력을 개발 시켰다는 것이다.(magoon,1977)
6.결 론
1.이해의 방법론과 고밀도 기술
1.이해의 방법론과 고밀도 기술
설명
교육인류학적연구의유형 인류학적연구가적합한교육문제 인류학적연구의특징 / (교육인류학적 연구의 유형 )
교육인류학적 연구의 관점과 특징
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순서
3.인류학적 연구의 특징
1)연구 대상을 최소한 지적존재로 간주할것과 그 연구대상이 가지고 있는 사전지식은 그의 행동이 어떻게 해석되어야 할것인가에 대한 중요한 影響(영향)을 미친다.
2)연구 대상의 행동의 자율성에 대한 것이다.