靑少年(청소년) 지도의개념(槪念)과의미및theory(이론)적접근
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작성일 23-01-08 05:24
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특히 adolescent(청소년)지도자로서 adolescent(청소년)지도방법을 올바르게 이해하고 활용하기 위
해서는 대상자인 adolescent(청소년)과 adolescent(청소년)지도에 대한 槪念적인 이해가 필수적으로 선행되어야
있고, 나아가 학교교육, 학교교육방법과 다른 점을 명확하게 인식할 수 있으며 지도방법
의 올바른 적용을 통해 창의적인 구안도 가능하기 때문이다
1. adolescent(청소년)지도의 槪念과 의미
adolescent(청소년)지도란 용어는 우리 사회에서 비교적 최근에 등장한 槪念이지만 주지하다시피
그 이전에도 adolescent(청소년) 생활지도 · 학생진로지도 · 학업지도 등과 같은 유사한 용어들이 사용
되었다. 그리고 adolescent(청소년)이란 대상 집단을 차치하고 지도란 용어만 생각해 봐도 농촌지도,
행정지도 등의 용어로 일찍이 사용되어 우리에게는 퍽 익숙한 용어이다. 청
소년지도방법은 adolescent(청소년)지도를 위한 또는 adolescent(청소년)지도에 관련된 방법을 의미하는 것이어서
消영인, 김민, 2008) adolescent(청소년)지도방법의 의미를 규정하는 데 있어 adolescent(청소년)지도가 중심이 되
기 매문이다.靑少年(청소년) 지도의개념(槪念)과의미및theory(이론)적접근
靑少年(청소년) 지도의개념(槪念)과의미및theory(이론)적접근
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adolescent(청소년)지도의 槪念과 의미 및 理論(이론)적 접근
목차
* adolescent(청소년)지도의 槪念과 理論(이론)적 접근
Ⅰ. adolescent(청소년)지도의 槪念과 의미
Ⅱ. adolescent(청소년)지도, adolescent(청소년)교육, adolescent(청소년)육성, adolescent(청소년)개발
Ⅲ. adolescent(청소년)지도의 理論(이론)적 접근
* 참고한 문헌
* adolescent(청소년)지도의 槪念과 理論(이론)적 접근
adolescent(청소년)지도방법을 槪念적으로 이해하려면 먼저 adolescent(청소년)지도의 의미를 알아야 한다. 이는 adolescent(청소년) 생활지도, 농촌지도, 행정지도
등이 훈육, 계몽, 지시와 같은 어감과 함께, 그간 사용된 지도란 槪念이 교사 · 학교 · 공무
원 · 국가에 의해 행해진 수직적이고 권위적인 행위라는 느낌을 주기 때문이다(김영인, 김
민, 2008). 특히 adolescent(청소년)지도라는 용어 자체가 성인 중심적이고 구시대적인 인식에서 나온
것이라 주장하고 강하게 거부하는 사람도 있다(김진화, 2004: 18). 하지만 지도(guidance)란 원뜻을 중심으로 그 槪念을 살펴보면 이는 `발달을 위한 전문적인 조력 활동`이란 槪念으
로 살펴볼 수 있다 실제로 많은 선행 理論(이론)가들은 adolescent(청소년)과 함께 사용하는 adolescent(청소년)지도란
槪念을 이런 槪念적 definition 로부터 출발하고 있다
예컨대, 문용린(1997)은 adolescent(청소년)지도를 일러, `adolescent(청소년)들에게 포괄적인 삶의 경험을 제공
해서 그들 나름대로의 삶을 즐기고 영위해 나가게 함으로써 성인이 되어가는 그들의 노
력을 적극적으로 지원해주는 것`이라 definition 한 바 있다 adolescent(청소년)지도를 adolescent(청소년)을 위한 다양
한 조력활동에 대한 종합적 총칭의 槪念으로 살펴본 김단화(2004) 역시 adolescent(청소년)지도는 `청
소년들이 그들의 생활 세계에서 직면한 여러 문제(교육적 · 가정적 · 사회적 · 직업적 · 신체
적 · 정서적 문제)를 해결할 수 있도록 적극적으로 개입하고 지원하며, adolescent(청소년)들의 잠재력
…(drop)
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레포트/인문사회
靑少年(청소년) 지도의개념(槪念)과의미및theory(이론)적접근
다. 그런데 이런 용
어는 흔히 진부하거나 권위적인 느낌을 준다.
