adolescent(청소년)문제 - 학업중단(Cause 및 실태) 보고서
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작성일 23-02-09 04:53본문
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- 2002년 교육부가 公式 적으로 처음사용.
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상급학교로 진학하지 않은 미진학자의 수는 포함되지 않는다. 특히 ‘중도탈락’이라는 말은 정상적인 사회궤도에서의 이탈을 암시해 학교로부터 벗어난 일탈이나 패배를 의미하는 부정적 의미가 담겨있다. 요약정리형태
- 사회적담론은 2000년대 학교붕괴에 관한 것으로 교권에 대한 붕괴, 교육적위기 중심으로 학업중단은 이 연결선상에서 발생한 파생물임.
요약정리(arrangement)형태
다.
adolescent(청소년)문제 - 학업중단(Cause 및 실태) 보고서
- 학업중단은 ‘현상’을 나타내는 중립적 용어로서 학업을 지속하는 못하는 요인과 책임을 youth의 개인적 측면과 사회적 측면을 모두 포함하는 개념이다. 그러나 우리나라에는 학력이 중시되고 학교 밖에서 대안교육의 기회가 적어 비행으로 빠져들기 쉬운 상황으로 위협적임.
4. 학업중단 요인 및 실태(實態)
5. 학업중단 youth의 문제가되는점
설명
1. 학업중단 youth의 개념
대학원 adolescent(청소년)문제와보호 수업때 발표했던 reference(자료)입니다.
과거에는 중퇴생, 중도탈락, 탈학교 youth, 학교 밖 youth 등으로 혼재되어 사용했으나 이 용어들은 모두 학교생활을 지속하지 못하고 사회적으로도 졸업자로 인정받지 못하는 것을 의미한다.
- 실제 우리나라 고교졸업은 OECD국가의 average(평균) 79%이지만 우리나라는 91%에 달한다.
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adolescent(청소년)문제 - 학업중단(Cause 및 실태) 보고서
3. 학업중단 youth의 유형
2. theory(이론)적배경
- 2002년 ‘학업중단 youth 예방 빛 사회適應(적응)을 위한 종합 대책안’ 발의
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청소년문제 - 학업중단(원인 및 실태) 레포트 대학원 청소년문제와보호 수업때 발표했던 자료입니다. 미진학자는 학교중단율에 집계되지 않지만 실질적인 학교중단이며, 이 숫자만큼 학업중단youth의 규모를 증가시킨다.
1. 학업중단 youth의 개념
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- 어떤 이유에서든 정규학교의 교육과정을 끝내지 않고 학업을 중도에 그만 두는 것
순서
- 2003년 개정된 youth기본법에서 ‘학업중단youth’으로 명시되어, 다양한 학업 중단의 의미를 내포하면서 광범위하게 사용되고 있다.