읽기의 본질
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작성일 23-01-15 14:19
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나. 效果적인 읽기 방법을 알고, 그에 따라 글을 읽는다. 여기서 읽는 행위란, 문자 언어를 매개로 하여 필자와 독자 사이에 형성되는 의사 소통 행위이다.
읽기는 개인 차원을 벗어나 사회 구성원 사이의 감정적 유대를 만들어 주며, 사회적 課題를 해결하는 수단이 되기도 한다. 의사 소통 행위로서의 말하기, 듣기의 特性(특성)을 알고, 그에 따라 말하고 듣는다.
이 단원은 독서의 의의를 설명(說明)한 ‘독서와 人生(life)’, 그리고 개인의 체험을 표현한 ‘불국사 기행’이라는 두 편의 제재로 구성되어 있다
Ⅱ. 대단원 학습 목표(goal)
가. 의사 소통 행위로서의 읽기의 特性(특성)을 안다.
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읽기의 본질
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kor-14222
1. 읽기의 본질
(1) 독서와 人生(life)
(2) 불국사 기행
<말하기, 듣기> 대화로서의 말하기·듣기
<쓰기> 대화로서의 쓰기
언어 활동 가운데에서 읽기는 매우 중요한 위치를 차지한다. 독서는 필자가 쓴 글을 독자가 읽는 행위이다. 따라서 독서의 본질을 이해하고 이에 맞는 독서 방법을 익힐 수 있도록 해야 할 것이다. 실용성을 띠는 독서가 깨달음에 연관된다면, 문학 작품의 독서는 감동을 촉발하는 역할을 한다. 우리는 글을 읽음으로써 사실을 이해하고 사물의 이치를 파악한다. 그러한 뜻에서 읽기는 개인의 자아 인식과 자아 실현의 방법이 되기도 한다.
라. 의사 소통 행위로서의 쓰기의 特性(특성)을 알고, 그에 따라 글을 쓴다.
다.
이 의사 소통 행위로서의 독서는, 독자가 글의 의미를 자신의 배경 지식을 활용하여 적극적이고 능동적인 자세로 이해하고 해석하여 그 내용에 특정한 reaction(반응)을 일으키는 지적 활동이다.
이 단원에서는 독서의 의의와 방법을 중심으로 학습할 원리를 제공하였다.
2. 언어에 대한 지나친 상세화는 피한다. 독서는 ‘의사 소통 행위’의 일종으로서, 독자가 주체적으로 의미를 구성하는 일이며, 사리를 판단하는 지적인 활동이다.
3. 말하기, 듣기와 쓰기의 원리를 찾아내도…(drop)
순서
레포트/감상서평
설명
다. 이른바 여론을 형성하고 문제 해결의 plan을 모색하는 데에 the gist적인 역할을 한다.
Ⅳ. 지도 방법 및 유의점
1. 중학교에서의 학습 성과와 연계성을 살펴서 지도하도록 한다.
