교육과정 개발 및 적용과 장애유아를 위한 환경구성
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작성일 22-12-03 22:11
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교육과정 개발 및 적용과 장애유아를 위한 환경구성
9장 교육과정 개발 및 적용
Ⅰ. 교육과정 개발의 이론(理論)적 배경
Ⅱ. 교육과정 개발 및 적용
10장 장애 유아를 위한 environment 구성
Ⅰ. environment 구성의 중요성
Ⅱ. 학습 environment의 설계
Ⅲ. 활동 영역의 구성
Ⅳ. 활동 시간표 계획
Ⅴ. 장애 유아를 위한 교재 선정
Ⅵ. environment 평가
2. 접근가능성
①environment에의 접근 가능성은 유아의 독립성과 자신감을 촉진하며, 적극적인 탐구 활동을 조장한다.
②장애를 지닌 유아의 경우 보조도구나 adaptation(적응) 도구를 필요로 하기 때문에 공간 설계에 많은 주의를 기울여야 함
③행동 문제를 지닌 유아들이나 주의력 결핍장애나 자폐유아의 경우 공간의 크기를 조…(To be continued )
9장교육과정개발및적용
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다. environment에 접근하지 못함으로 해서 활동에 참여하지 못한다면 좌절을 경험함과 동시에 학습의 기회를 상실한다 ->교사들은 장애 유아들의 environment구성에 있어 environment의 모든 측면에 접근가능한지 반드시 점검해야 한다
②environment에의 접근 가능성을 고려할 때 실내 environment과 실외 environment을 모두 포함되어야 한다.-보조공학 도구
3. 충분한 공간
①학습environment 설계시 유아들의 수에 따른 학급의 크기를 고려해야 한다.
③장애가 심한 유아들이나 자세잡기 및 균형을 유지하기 어려운 유아들의 경우 독립적인 이동과 활동 참여를 위해서 특별한 adaptation(적응) 보조도구를 필요로 한다.
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