교육경쟁과 불평등
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작성일 23-01-13 12:00
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교육경쟁과 불평등
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교육경쟁과불평등
다. 이종각, 『새로운 교육사회학 총론』, 동문사, 2004, p306
기능론 입장에서 교육현상을 보면 학교는 사회 구조적 모순을 해결해 주며, 사회의 평등화를 이끄는 사회 기관으로 작용한다.
교육경쟁과 불평등에 대한 내용 입니다.
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설명
교육경쟁과 불평등에 대한 내용 입니다.
근래의 理論에서는 후천적 요인에 더 높은 관심을 보이고 있는데 교육 과정이 사회적 environment(환경) 속에서 여러 조직들과 상호 작용을 한다고 생각한다. 교육기회의 균등화를 통하여 삶의 기회를 공평하게 해줄 수 있다는 의미에서 교육이 사회적 불평등을 해소할 수 있다고 본다. 즉 학업성취에 effect(영향) 을 미치는 사회적 요인에 상대하여 analysis을 한다. 이종각, 『새로운 교육사회학 총론』, 동문사, 2004, p518
기능론 관점에 의하면 사회계층간의 불평등이 완화되어야 하지만 실제적으로는 계층간 불평등의 완화는 보이지 않고 오히려 불평등이 심화되고 있다 이처럼 기능론으로는 사회 불평등에 대한 적절한 說明(설명) 을 하지 못한다.(그래프 첨부)
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1. 서 론
2. 본 론
2-1 갈등理論
2-2 서울대 신입생에 대한 조사
2-3 한국직업능력개발원의 교육고용패널 data(자료)
2-4 교육 경쟁은 평등한가
3. 결 론
4. 참고 문헌
1. 서 론
학업성취에 effect(영향) 을 미치는 요인에는 여러 가지가 있다 선천적 요인에는 지능이 후천적 요인으로는 사회경제적 지위, 文化(culture) 적 배경 등이 학업성취의 결정요인들로 거론된다
지능을 중시여기는 관점에서는 학업 성취의 편차가 선천적인 개인 능력 부족으로 인식되기 때문에 그 결과에 상대하여 학생이나 교사들에게 책임을 묻지 않는다. 또한 학교는 지위의 사다리며, 공정한 사회이동을 촉진한다.
